近年来，中国农村居民可支配收入显著提高；然而，中国农村教育面临严重的资源紧缺问题，限制了儿童的知识获取。本研究的核心问题是：在城乡差异、地区差异的复杂情况下，报纸、电视、电脑、手机等媒介能否显著提升农村儿童的知识水平，并最终消除不同家庭条件儿童之间的知识沟？本研究以知识沟理论为框架，调查了浙、赣、黔三地的935名农村儿童，通过建立OLS回归模型和混合效应模型，探讨了农村儿童的媒介使用、人际交谈和地区差异对知识沟的影响。研究发现，不同家庭社会经济地位的农村儿童之间确实存在知识沟；不同地区农村儿童的知识水平和知识沟存在显著差异；电视和电脑不显著地扩大了知识沟，报纸和手机不显著地缩小了知识沟，人际交谈对知识沟没有显著影响。实质上，报纸和手机更可能是知识沟消除过程中的“知识提供者”，而非直接推动者；作为“知识提供者”的报纸和手机确实难以减弱“绝对知识沟”，但可以有效地缩小“相对知识沟”，缓和社会矛盾。

易红发1  舒瑾涵2  黄文森3

2 复旦大学新闻学院，

3深圳大学传播学院